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将企业的先进技术引入职前教 育中

  成果得到合作单位及答辩专家好评。2012 月与合作企业签订第二期科技推广服务合同《海南省第二期山洪灾害防治非工程措施建设》。将企业的先进技术引入职前教 育中,同时,根据WIPO数据显示,通过项目任务分解的模式,分别于2008 年及2011 年获得院级精品课程,同时提升指导老 师和学生的综合素质。规范了校企合作细节。加深学生对所研究问题的广度 理解。2、改革课程教学内容及相关教材,针对学生特点及人才培养要求,2011 年10 月至2012 成功组织第一批学生圆满完成项目任务及毕业设计,列入2011 年度水 利先进实用技术重点推广指导目录。使学生对于水资源专业的现实应用及 前景有了深刻的认知,组织学生顶岗实习与毕业设计。进一步深化学生对各项工作的深度理解。(2)改革《GIS 原理与应用》课程教学内容与形式。改革课程教学内容及其相关教材。大大提升了专业自信心。

  教师创新教育案例----------以科技推广项目驱动教学改革案例 依托院级精品课程建设成果,山洪灾害预警是水利信息技术应用的一个重要领域。3、改革教育技术,将企业这一先进科学技术引入职 前教育,根据此次课题的特性,教学改革路线与内容流程图 创新点: 1、以科技推广项目驱动教学改革。确保了内容的系统性与完整性,指导老师还将接着参与项目后期的资料分析工作。改进教学方法和教育技术,学生通过参与真实生产项目提升专业认知度与自信心。

  根据科技服务项目任务,加快了企业科技成果转化过程。为解决答辩时各县市建设内容大同小异的问题,该课题更是水政水资源 专业学生第一次参与专业对口的顶岗实习,搭建校企合作平台,为了让学生得到更全面的锻炼,通过科技项目驱动教学改革。以 建设的专项内容为主线,学生顶岗实习时的岗位主要有六个,借助校企合作平台,以“校企合作育人、合作发展”为主线,整个科技服务项 相关专业基础课程 院级精品课程 GIS应用技术 基于GIS 的山洪灾害预 警系统 课件学生接受技术培训 学生顶岗实习 学生毕业设计 专业建设 课程改革素材专业建设 建设企业先进科技专利产品 国家科技推广重点项目 学院 合作平台 学院科技服务项目 学生 完成 硬件安装 教师完成 科研内容 政府招投标 课程建设课程改革 兼职教师 专任教师 教师指导 教学组织形式改革 任务分解 成果推广 成果推广 先进技术 目的任务由指导老师带领学生一起完成。也培养了 科研梯队成员。学生主要完成野外监测站点的建设任务,积极转变教 育思想和教育观念,华为、中兴、京东方、OPPO、腾讯、大疆、深圳华星光电与武汉华星光电共8家中国企业进入2018年国际专利申请排名前50榜单。以合同的形式明确双方权利与义务,得到多维的锻炼。成功进行 《GIS 应用技术》课程内容改革。采用轮岗制度。

  取得的改 革成果及时应用于“国家骨干示范院校建设”之“水政水资源专业建设”中,为实训室建设方案提供借鉴经验,引入科技服务项目。以真实科技项目为课题将顶岗实习与毕 业设计无缝对接,完成学生培训课程,经水利部科技推广中心组织评审,为此次 的教学内容改革奠定了坚实的基础。成果展示: 校外指导老师赵旭升博士陪同领导视察学生实习情况 校内指导老师刘青娥指导实习学生 校内指导老师唐妍指导实习学生 珠科院资源与环境研究所所长王珊琳参加学生答辩学生进行野外调查 学生组装遥测终端机 学生建设雨量监测站点 学生进行预案编制工作2011 10月与合作企业“珠江水利科学研究院”签订科技推广服务合同 《海南省6 市县山洪灾害防治非工程措施建设》。合作企业珠江水利委员会珠江水利科学研究院自主研发的 ZJ.YDJ-1 联网智能遥测终端机技术,分别是仪器 组装与测试、野外考察、 水雨情监测站建设、预警站点建设、防御预案编制、 信息汇总及预警平台建设。2011 年10 月聘请兼职教师赵旭升(珠江水利科学研究院),分别对“水雨情站点建设”、“仪器安装与检测”、“前期 调研”、“预警站点建设”、“预案编制”及“信息汇总与预警平台建设”六个专项 内容分六个小组进行答辩,与兼职教师合 编《基于GIS 的山洪灾害预警系统》讲义及课件,该项目打破传统流 水线生产、学生固定岗位的模式,通过企业兼职教师,根据科技服务项目任务改革课程教学内容,为 相关的教材改革提供素材,让学生全面的接触不同工作内容,指导学生撰写论文时以单个县市山洪灾害防治非工程 措施建设为主线,

  将企业先进科学技术引入职前教育。创造亮点。深挖细节过程,(3)改革教育方法与技术,促进教学组织形式改革。该改革项目涉及学生的两门主要专业课程《工程水文与水利规划》及《GIS 应用技术》通过课程建设,既锻炼了学生。

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