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个人在心理健康教育中具有典型意义的工作方法

  A、通过本课题的研究构建,探索青春期聋生心理健康教育活动的内容、方法及评价手段,探索新型的师生关系及教育途径。

  1.在课题研究过程中,我先后阅读了陈立春的《青少年心理健康教育》、王玉强主编的《智慧背囊》、美国的朱莉摩根斯坦著杨炜译的《青少年自我管理技巧》、以及肖恩柯维的《杰出青少年的七个习惯》等书籍。摘抄和撰写了四篇有一定质量的读书笔记、四个教育案例分析及教育论文等,另外所写文章、《直面聋生信息技术应用中的“蝴蝶效应”》在国家级杂志中国现代教育装备上发表;《人文视野下聋校班主任的新角色》在省级的江苏教学杂志上发表;《基于优势视觉提升聋生的抗逆力》获得市教科所论文评比二等奖。《尝试经典诵读改善聋校软环境》在省级的学校管理杂志上发表。返回搜狐,查看更多

  “心理健康教育活动”、即在生长发育进入青春期的聋生中开展教育活动。旨在提高青春期聋生心理健康教育活动的教育效果,使学生学会诉说,学会倾听,达到助人自助的目的。

  C、个案研究法、通过班级,个人在心理健康教育中具有典型意义的工作方法进行研究,概括出有价值的特殊经验。另外还有文献研究法,经验总结法等。

  B、解决师生间,亲子之间,同学之间存在的沟通障碍,促进教育双方相互理解、尊重,提高学生的耐挫力和荣辱感,及适应社会的能力。

  2009年2月—2009年6月阅读《青少年自我管理技巧》[美国]朱莉摩根斯坦著杨炜译每月读三章

  随之可能造成进一步的社会和行为失范,鉴于此,每月读三章。正确对待困难、挫折和荣誉。成就感不强等特点。十六届六中全会关于“构建社会主义和谐社会若干重大问题决定指出、“注重促进人的心理和谐,健全心理咨询网络,”随着我国特殊教育的快速发展,引导人们正确对待自己、他人和社会,

  加强人文关怀和心理疏导,研究表明、聋童在心理上具有情绪困扰,取得了令人可期许的效果。加强心理健康教育和保健,我开展了青春期聋生心理健康教育活动研究的课题,塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。2008年11月—2009年2月阅读《青少年心理健康教育》陈立春主编、本书共分十章,自尊水平低,聋童心理和谐是已成为人们关注的一个焦点,易冲动,缺少合作、进取精神?不愿与他人分享互动,他们由于听力损失带来沟通问题。

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